进入今年开春时段以后，全国好几处地方都在持续且密集地对中考政策作出调整，从吉林开始，接着到湖南湘潭，而后又到安徽黄山，生物学以及地理这两门学科正一个接着一个地逐渐停止作为中考计分当中的科目。在如此情况的同一时期，各个地方的普通高中招生规模一直在持续不断地进行扩大，广东地区在今年将会新增加超过24万个普通高中优质学位，武汉、襄阳等地都各自再有各自的基础之上额外增加了几千个优质学位。在这些变化的背后，是“十五五”规划纲要所提出来的关于尽可能扩大普通高中办学可利用资源以及深入切实贯彻落实县域普通高中振兴计划等相关要求正在不停地且迅速地成为现实。

生地退出计分科目成趋势

吉林于3月17日发布的消息，引发了广泛的关注，当地做出决定，从2024年入学的初一学生起，对生物学和地理考试形式作出调整，调整为开卷，试题结构维持不变。到2027年，这两门学科会彻底调整为考查科目，不再计入中考总分，考试结果以等级形式予以呈现。这一调整意在减轻学生负担，破解长期困扰家长和学生的“教育内卷”问题。

近日，湖南湘潭所公布的改革方案同样是明确的，生物学以及地理这2科，不再被计入普通高中招生录取的计分科目之中，仅仅是作为初中毕业的基本依据而已。在安徽黄山、亳州以及江西吉安等地的中考改革里面，也都纷纷地把这两门学科给转为考查科目，采用等级去代替分数。这些变化所意味的是，学生能够把更多的精力投入到核心学科方面，而并非是被那种繁多的计分科目压得快要喘不过气来。

全国人大代表建议减少学科数量

今年全国两会举行期间，身为全国人大代表的重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记刘希娅，就义务教育阶段的课程门类诸多这一情况提出了相应的建议。她在调研的时候找寻到，部分区域的小学每周开设的课程数量超过了是一门，而初中阶段开设的课程数量更是超出了十五门。学科的划分过于细致，并且内容存在交叉重复的状况，这直接致使学生的学业承受的负担十分沉重。

刘希娅提出建议，要整合课程门类，还要优化课程方案，对那些逻辑联系紧密的科目予以合并，从根源方面减少中小学学科数量。她所提的这个建议，和当前多地中考改革的方向恰好不谋而合，各地正借助减少计分科目、调整考试方式等手段，促使教学回归育人原本的本质，而并非单纯是为了分数去进行学习。

取消普职比例限制 普高学位大幅增加

《湘潭市深入推进中考改革工作实施方案》明确指出要取消普职比例限制，还要逐步提升普通高中入学比例，并且省示范性普通高中指标到校比例不少于60%，指标生整体录取比率不低于85%。吉林同样提出要扩大招生规模，去除职普比例规定，全面贯彻“高中阶段不作职普比例限制”这一要求，以此保障学生自主选择权。

就全国数据来说，普通高中招生的人数持续不断地攀升着， 在2024年的时候，全国普高招生首次冲破千万这个关键的大关，数量达到了1036.2万人这样的规模，相比于上一年增加了68.4万人，到了2025年的时候又进一步增长至1074.9万人，普高率提升到了62.36% 以及，今年广东省预计将会新增普通高中学位20万个以上，武汉市在去年已经增加了8000个的基础之上又再次增加8000个以此类推地增加，南通市新进行了扩建以及改建动作，涉及了7所高中，其所获得新增学位不少于5000个！

指标到校比例提升 多元化录取探索

多地共同选择将优质高中招生指标到校比例予以扩大，湘潭要求省示范性普通高中指标到校比例要达到不低于 60%，吉林自 2026 年起开始持续提高指标到校比例，取消单独设置的指标生所存在的录取控制线限制，这就意味着更多普通初中内的学生能够有机会步入优质高中，不会因一次考试出现失误而致使失去机会。

今年1月，浙江舟山嵊泗县，针对海岛人口小县的特性，创新构建“全员直升高中”机制，弱化中考选拔功能。教育部，在今年全国基础教育重点工作部署会上，也提出，鼓励有条件的地方，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，弱化升学竞争，让学生和家长，不再为“一分之差”而焦虑。

人大代表建议纠偏中考刚性分流

2026年，在全国两会举办期间，身为全国人大代表的辽宁大学校长余淼杰，聚焦在了教育领域这一方面，并且提出了有关纠偏中考刚性分流的系统性建议，他清晰明确地表明说，要禁用比例化指标去推动普职教育实施分流这一做法，不可以硬性地限制普通高中的招生规模，余淼杰还倡议恢复中考作为学业水平评价的定位情况，坚决地遏制住“高考前置”这种趋势，防止身为学生仅仅通过一次考试便决定自身发展方向。

余淼杰所提建议，跟今年政府工作报告里“增加普通高中学位供给”这个要求，高度契合，极为相符。厦门大学经济学系的副教授丁长发，经分析得出看法声称，这些年来各地通过多种多样的举措办法，增加扩充了普通高中学位的供给数量，与此同时众多中专院校也开设设置了综合高中班，普通高中招生的学校数量以及招生人数都有所上升提高，这相当大程度上缓解减轻了家长对于普职分流的焦虑情绪。

命题质量提升 引导教学回归育人本质

根据新华社所进行的报道，在2026年度全国基础教育重点工作部署会议之上，教育部为此提出了循序渐进地推进中考改革这一举措，开展了针对中考命题的评估工作，致力于提高命题质量。此次所进行的改革明确地提出了要求，要减少超出大纲标准、死记硬背以及“机械式刷题”这类情况，引导教学回归到育人的本质上来，从而让学生能够从题海战术之中解脱出去。

各地一边在扩大高中教育资源，一边同步把招生改革做好。教育部鼓励具备条件的地方，积极去把优质普通高中指标到校比例扩大，探索多种的录取方式。从吉林开始直至湘潭，又从安徽延伸到江西，这场围绕“减负”为核心的中考改革，正在全国范围之内深刻推进着，数目越来越多的学生，将会享受到更为公平、更具质量的基础教育。

自生地退出计分，转而普高学位得以增加；从取消普职比例限制，进而指标到校比例获得提升，如此种种变化里，你最为关注的究竟是哪一项呢？你家孩子所处区域的中考政策是否存在新的调整呢？欢迎于评论区分享你所观察到的情况以及看法，点赞并转发，以使更多家长能够看到这些至关重要的变化。